一千兩百多年前，中國唐朝的韓愈在其[師說] 一文中指出:「師者，所以傳道、授業、解惑者也。」物換星移, 處在21世纪的今天 , 老师的角色已非单纯的传道、授业、解惑而已.

在這資訊爆炸、瞬息萬變的e時代，老師如何還能把以前所學 , 教育現在的學生, 去面對二十年後的世界? 唯有透過不斷的學習、充備自己的專業 , 老師才能與時並進 , 培養學生面對未來世界的關鍵能力, 引導他們成為21世纪的地球村公民.

独中向来自力更生，老师接受在职培训的机会不多，全校能一起进行培训的机会更是少之又少。有鑑於此，沙巴州独中九校交流会的举办乃因地制宜，为沙州独中老师提供再培训的良机，让老师能够学习新知，再次重新出发、从“心”出发。

主题为“从心出发”的第三届独中九校交流会，于3月14 日下午2:30在斗湖金都酒店掀开序幕；州内各区老师舟车劳顿、風塵僕僕赶往斗湖。登记手续之后，身为東道主的斗湖巴华中学为大家安排了“欢聚一堂破冰会”节目，打破各校老师初見之陌生感。

节目中老師一起抢椅子、猜题、玩游戏，破冰, 這些環節让老师活泼的一面显露无遗；欢笑、喊叫、掌声，让会场内的气氛沸腾。
各校的老师放下身段，投入在抢椅子的游戏之中。抢不到椅子的老师必须发挥超强的记忆力，喊出座上老师们的名字，记得越多，胜算越大，这一游戏让大家能快速记得对方名字，加深彼此印象，也融化了彼此的隔膜。

活动第一晚，主办当局按照资历不同，媒介语不同的老师各别安排了三场讲座，分别为巴中李爱玲校长主講的《新手培训》、巴中王玉瑞老师主講的《从心出发》、斗湖政府中学副校长叶亚文主講的《Good Practice in Teaching》。

李爱玲校长在《新手培训》讲座中，透過自我實現測試和EQ測試讓新手老師了解本身的特質和狀況，俾使這些资历浅的教师新鲜人日後在教學或工作上遇到狀況時，得以省思如何解決因自我狀況和外在環境的互動下所引發的問題，為新手老師加油。

巴中王玉瑞老师主講的《从心出发》、指出老師可以成為学生生命中的重要人物。因為用心，老師對学生可以產生難以估算的影響力。
王玉瑞老师引用第二次世界大戰一位集中營幸存者寫給老師們的信，提醒老師：只有把孩子教得更有人性時，閱讀、寫作、算術等學科才算是重要。
斗湖政府中学副校长叶亚文主講的《Good Practice in Teaching》，指出老師的責任重大。老師除了要為學生、自己、家長、國家和社會負責，尚要捍衛教師專業。在教學上，老師要能掌握所教導的學科內容，盡所能去激發學生的學習動機；當學生能自主學習探索時，他就懂得去應用。
活动第二天，新纪元学院辅导与咨商心理系讲师蔡福花，为大家主持《班级经营》及《学生问题——问题学生》讲座。虽然蔡老师以华语進行交流，但主办当局亦安排现场翻译，让非华裔老师能够了解讲座内容。

《班级经营》讲座中，蔡老师以班级经营十二心招加上實例讓老師了解如何抓住學生的心，老師可辛苦不必心苦。而在《学生问题——问题学生》讲座裡，蔡老师闡明<没有问题学生，只有学生的问题>

《班级经营》老師們在分組討論時、上台報告中發現，老師本身的概念< 就是我走過，所以才要跟你說；就是我錯過，才不想你犯錯> ，在面對学生问题上，不要因急躁而不果，不要因為忽略聆聽、錯過了解每一個不同的学生。

活动第二天晚上，全體參與者觀賞了美國教師Erin Gruwell真人事蹟搬上銀幕的故事，<Freedom Writers Diary自由寫手日記>。
自由寫手的故事講的是一個匯集貧民窟子弟與邊緣少年的放牛班，在 古薇爾 老師很不一樣的教學中，一點一滴引導這些孩子們，改變自己的人生，找到自己的定位與值得期待的未來。
 
電影中，可以看到 古薇爾 老師如何在一開始學生不願意聽課、講義丟滿地、到處塗鴉的混亂課堂中，慢慢抓住學生的心、運用能夠與學生互動的語言，進而貼近學生的生活，從他們真實的人生中，擷取足以發光發熱的元素。
 
這些孩子來自於貧窮與犯罪滿盈的社區，小公園裡有毒販、遊民，回家路上包包內一定要擱彈簧刀自保；幫派勢力劃分複雜，許多人的兄弟或朋友死於黑幫械鬥、或是種族歧視下的虐殺；他們身上的刀傷、槍傷，宛如參戰後退役士兵的印記。白人歧視有色人種、學校的老師認為這些學生無可救藥；就連學生自己也覺得自己就是如此，膚色與天生家庭都是無法改變的了，那就注定要在鬥毆與槍械環伺的日子中度過。
 
他們不會跟那些生長在好人家的孩子一樣。膚色不一樣、髮色不一樣、爸媽不一樣、鄰居不一樣。好社區的居民可以輕叩鄰居的門借點糖，而他們成長的社區，若是膽敢去敲鄰居的門，可能就要挨子彈；好社區的公園用來散步，而他們的公園，是交易毒品、還有幫派處決成員用的。
 
種種的不一樣，像是這群孩子們原生的印記，是無法抹滅的成長過程、也是不能忽視的影響。而 古薇爾 老師讓人最感動的地方，是以尊重為出發點的教育——不企圖以救贖者的清高姿態征服所謂壞出身的習慣。她觀察、她思考，以孩子們能夠感同身受的語言與素材，引導孩子們在未來的選擇中，有不同的決定。
 
出身在險惡的環境中，這樣的命運不是我們能掌控的；但我們能夠選擇用什麼方法迎擊命運的逆襲。
 
教育並不是給一個完美的答案，要求每個學生套用到身上，符合所謂的最佳解。教育是一種觀察、一種體會，因為懂得了孩子的感受，更懂得以孩子的心去理解事物，於是知道如何引領孩子，在形形色色的環境與挑戰中堅強成長。要先明白負荷那傷口的痛楚，才知道伴隨著這樣的痛楚，該如何學習飛翔。

我們都不完美。但我們都有資格,擁有人生的選擇權,追求屬於自己的幸福。
而這樣鼓舞般的教育並不容易。引導學生由內發出想要逆轉人生的意志力，想要抓住人生的主導權；當 古薇爾 老師在教室裡邀請學生們舉起盛裝氣泡飲料的塑膠杯，為改變而慶賀時，學生大聲說出來的的改變宣言已不是針對一堂課、一學期，而是一生：「我要改變！」
老師的堅持引導出學生的決心，然後奇蹟般的種種開始發生——從博物館參觀、到歐洲參訪集中營遺跡、面會白宮官員，甚至上了歐普拉的脫口秀！孩子們的視野一再被拓寬，所有不可能一再被打破。那個最愛唱反調、被批為無藥可救的孩子後來成了 高中 老師；誰也沒想到，這群放牛班孩子中，有人可以上柏克萊念大學。
 
透過這場電影，老師們得以省思：身為老師，意謂著甚麼?
第三天的讲座，由古晋一中副教务主任李志鹏老師主讲，题目为《尋找老師的價值》和《教师职业生涯危机》。在《尋找老師的價值》中，李志鹏老師現身說法，表示自己從小立志當老師，而家族中更有18人皆先後在獨中受業，李老師的母親更是全力支持兒子的志業，並以他為榮。李老師說自己身上流着的是独中的血脉，心中燃烧着的是民族教育的火种。

李老師希望老師不仅要学会看学生的亮点，也要学会看自己的亮点，為自己加油、打氣。李志鹏老師並把自己12年的教師生涯中的點滴整理，不吝與諸老師分享，讓大家知道：老師，可以是一個驕傲的稱呼。

在《教师职业生涯危机》中，李志鹏老師道出教师职业生涯的現實中的負面，可說是教師的” 辛” 聲。”大家要为自己和孩子 找最好的老师，却不愿意“礼待”老师，更不愿意自己或孩子当老师” 一語即已道出老師的社會地位。

李老師勉勵老師珍惜我们正走着的这条路，无论是流泪撒种或欢喜耕耘，都要不断总结、提升自己的经验，发展一套属于自己的教学和教育风格。

进行教享樂和学科教学法分享时，各校各科老师分組踊跃交流，分享彼此教学心得与新资讯，希望借助它山之石攻玉，鞭策自己精进教学。
透过三日以来的7场讲座，2场学科交流会，老师们都获益匪浅。在结束第三天的活动后，各校老师於3月16日下午依依惜别，相约明年于山打根育源中学举办的第四届沙巴独中九校交流会上再聚首。

巴中李爱玲校长表示此项活动對促进九校教职员之友谊与交流、交流经验，分享心得，提升教学素质、巩固专业信念，强化独中一家亲之精神、了解各校校园文化，建立共识上有一定的成果，並衷心感謝講師、籌委會全體同仁及出席者的參與配合，使第三届沙巴独中九校交流会完滿舉行。